当今世界，新一轮科技革命和产业变革正深刻重塑全球的创新版图与经济结构。作为大学的管理者，我们深切感受到，人工智能等颠覆性技术，不仅改变生产和生活方式，更对教育的底层逻辑与发展格局带来了前所未有的挑战和机遇。

从全球来看，高等教育数字化的浪潮势不可当。根据《世界高等教育数字化发展指数（2024）》，包括中国在内的许多国家在数字化办学方面进行了不懈的努力，共同形成了全球教育创新生动图景。我们正站在一个历史性转折点上：教育的培养目标正从重知识传授向能力培养、价值引领转变，教育的形态正变得更加开放、泛在与互动，科研范式正向数据驱动、人机协同演进，评价体系也从标准化考试走向记录成长全过程的“数字生命档案”。

面对这场深刻的变革，我们需要回答好一个根本性问题：高等教育如何应对？我认为答案应该是：面向未来，走向未来。

教育不应是对过去的简单重复，而应是基于对未来社会图景、科技走向和人才需求的超前研判，直接塑造适应未来、驾驭未来乃至引领未来的时代新人。这需要我们具备一种“未来智慧”，用未来的标准定义今天的教育，用未来的需求锻造今天的学生。

当然，技术跃迁浪潮必然会带来必须审慎面对的挑战。在拥抱智能化的同时，如何守护教育公平，避免数字鸿沟加剧？如何确立伦理规范，确保人工智能的应用符合人类共同的价值观？妥善处理这些问题比技术创新本身更重要，这也就意味着，系统性的变革是我们唯一选择。

作为中国的大学，我们的探索深深植根于中国推进世界教育强国建设的宏大背景当中。中国将教育置于现代化建设的基础性、先导性、全局性地位，制定了《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》，并推出《加快建设教育强国三年行动计划（2025— 2027 年）》，这体现了中国对教育变革的坚定决心。党的二十届四中全会提出深入推进数字中国建设，为教育数字化提供了广阔的实践场域和强大的基础设施支撑，教育也反过来为数字化变革源源不断地输送人才。中国大学正面临从服务社会到引领未来的跨越式挑战，这既是时代赋予的使命，也是实现内涵式发展的历史性机遇。

我们相信，中国在各个领域实践的成功经验，将为全球教育治理贡献一份独特的智慧与方案。对于天津大学而言，我们前进的方向非常清晰。就在前不久，习近平总书记在天津大学建校 130 周年之际，给学校全体师生回信，嘱托我们“坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦国家重大战略需求，深化教学科研改革，加强基础研究和科技攻关，提高人才培养质量，更好服务经济社会发展，为建设教育强国科技强国、推进中国式现代化作出新的贡献”，为学校改革发展提供了根本遵循。天津大学正以“从未来到未来”为理念，对教育生态进行系统性重构，包括以下三个方面。

一是构筑智慧教育教学组织体系。面对人工智能带来的革命性变革，我们认识到，零敲碎打的改革收效甚微，必须从治理体系上进行系统性重塑。学校以前瞻性的眼光超前布局人工智能学科群，重点建设人工智能学院等国家级学院，夯实服务国家重大战略需求的基础。成立智慧教育教学中心，将其

作为统筹全校教育教学改革的“战略指挥部”，统一调配人员、空间、算力和经费，确保改革“一盘棋”。

二是塑造数字时代育人新模式。我们超常规培养战略领军人才。这个超常规，从学制制度、组织机构、教学模式三个方面体现，进而构建本研衔接、产教融合、科教融汇的大贯通机制。我们推动“知识创新平台”建设，绘制面向未来的学生能力素养图谱，让人才培养目标从宏观理念转化为精准的培养方案。我们推出“主修专业+微专业”制度，打破固有的专业壁垒，赋予学生更大的学习自主权和选择权，构建有利于激发创新精神、培育时代新人的育人生态，这也是实现规模化教育与个性化培养相结合的关键路径。

三是夯实育人核心要素建设。教育模式的落地，最终要体现在专业、课程、教材、教师、场景上。学校全面推进育人核心要素的现代化升级，在专业建设方面，根据国家导向、产业需求、科技前沿与培养方案的匹配度，动态优化专业设置；在课程方面，系统构建三级智能课程体系，建设了 400 余门人工智能课程与智能赋能课程；在教材方面，依托国家教材建设重点研究基地（高等学校工学教材研究），实施数智时代工学教材建设“双百”行动计划，打造一批具有原创性自主知识体系的数字教材；在教师方面，以教师教学发展中心为依托，完善标准体系，实施全覆盖培训和长周期测评；在场景方面，建设两百余间智慧教室、未来学习中心和创新工场，创新教学模式，营造能够激发学生主动性的沉浸式育人环境。此外，我们推动治理体系的智能化转型，通过数据大屏实现教学质量实时监测，通过线上巡课系统实现督导评估的精准化，让管理决策更加科学高效。

我们坚信，教育的未来在于开放合作。今年 9月，天津大学成功举办了国际工程教育发展会议，成立了国际化卓越工程人才培养中心和国际化新工科教师教学发展中心，致力于与全球伙伴共建教师发展共同体和人才培养共同体。希望全球高等工程教育的工作者们能够携手共进，共同构建开放共赢的国际合作新格局。天津大学所描绘和实践的，是一个以“从未来到未来”为理念，以学生成长为中心，以教师发展为关键，以数字技术为支撑，面向全球开放的新型教育生态。这便是我们为应对时代之问所提交的“天大方案”。 

作者：杨贤金（天津大学党委书记）

来源：《人工智能与高等教育新生态（笔谈）》部分，《中国高教研究》，2025年第12期