高水平大学在教育、科技、人才一体发展中正演化产生新的形态，在与国家和区域的战略互动中形成了以自身为引擎，汇通中外、产教互融、协同共生的新生态系统。建设这一生态系统可以促进高端要素的生产汇聚、流动共享，实现创新资源的优化组合和创新创造创业的活力涌现，成为校地企协同创新服务强国建设的一种模式。

从全球视野看，大学与社会、生产要素的创新整合并非新形式。例如斯坦福大学、伯克利大学与硅谷相互塑造、深度融合，形成了超越地理邻近性的“共生进化”的模式。其关系的复杂性远超“大学孵化产业”或“产业反哺大学”的线性逻辑，而是通过人才、资本、制度与文化多维互动，构建了一个自增强的创新网络。与此类似，在中国式现代化的语境下，浙江大学与杭州紧密互动、一体发展，正在探索出一种新的形态。今年2月19日英国《经济学人》杂志以《DeepSeek背后是一所耀眼的中国大学》为题发表文章，阐述了浙江大学与杭州及其产业从相互耦合发展为互动共生，称“浙江大学正快速崛起成为一个类似硅谷的由研究人员与企业家组成的新生态系统的核心”。这种新的生态系统具有多主体互动、全链条创新、全要素贯通、新结构生长的特征。高水平大学作为引擎和策源核心，与企业、政府、科研机构等多种类型的创新主体紧密互动，进而驱动从基础研究到应用研究、成果转化，再到产业孵化，形成全链条创新的模式。在这一过程中，人才、资金、平台载体、基础设施、金融等全要素贯通，共生互融产生一种新的生态。在这种新生态中，大学出现了有别于传统的新结构，即科教产教融合，校区、园区、社区共建共享共生。

在新生态系统中，大学正走向未来社会的中心并呈现出新的功能，创新创造创业活力涌现，成为城市生长发展新的动力来源，重塑城市的产业走向和空间形态。具体来讲：一是高水平大学正在成为城市与区域的人才汇育地，引天下英才，育创新创造之才，这种人才引育与区域的生产力发展实现战略匹配。二是高水平大学正在成为区域和城市的创新驱动力，大学通过打造国家战略科技力量，提升创新要素的供给能力，从而驱动城市和产业的发展。比如，浙江大学与杭州城西科创走廊的互相赋能和融合发展，就是大学与城市互动共生催生新产业和新空间的生动实践。三是高水平大学正在成为区域和城市的创业加速器，通过人才、科研和多种要素汇聚来培育服务强国建设的创业大军和品牌。比如，浙江大学打造了一个由课程、实践、体系和生态构成的创新引领的创业品牌。在课程方面，构建了通识、专业、跨学科辅修和AI微课程的矩阵，开设了168门基于专业基础的创新创业新课程，建立了“X+创业”“X+创业管理”的交叉联合式课程；在实践方面，构筑了完备的实践环境与实践平台，包括打造“启真问学”“智海”人工智能等科研训练平台，提供近160项学科和创新竞赛平台，成立硅谷创业实验室等实训平台；在体系方面，发动全员力量构建创新创业体系，涵盖创新创业学院、创业管理学科及博士点、创新创业特色班级和服务师生的众创空间与转化孵化平台；在生态方面，与社会互动形成了“热带雨林”式创新创业生态，打造新型产教融合园区、全链条创业支撑体系，构成了“浙大系”在浙江强大的创业力量。

新功能必然催生新结构。在这种新生态系统中，大学与社会交接处产生了一种新结构，通过校企地多方力量打造联合创新平台，建立创新链与产业链的深度交互和适配机制，形成开放式创新集群和策源网络，进而促进创新创业的要素集聚与活力增强。新结构以高水平大学为核心引擎，持续系统培养和输送高端创新创业人才，布局战略学科和前沿基础研究，打造强辐射的创新策源核心。这种新结构由国家战略性创新平台、新型研发机构、科技企业、创投基金、中介服务机构等创新要素环绕汇聚，通过校地企联合创新，科学家和企业家紧密互动，形成创新创业集群模式。如浙大杭州国际科创中心新型园区，通过省市校联动、行业龙头企业协同创新，打通前沿研究、技术攻关、成果转化三个关键环节，实现科技创新与产业创新深度融合。当前，新结构的影响已从杭州拓展到整个浙江省，高水平大学与浙江整个区域产生了新的互动模式。比如，浙大正与浙江省共建“一圈一网一高地”。“一圈”指“环浙大”创新创业生态圈，在浙大校园及周边建设世界级创新园、人才园和创业园，校地企联合打造类似“硅谷”的卓越创新创业生态；“一网”是辐射全省的科技创新策源网络，建设高水平、强辐射的创新策源网络节点，将27个国家级平台、311个省部级平台和34个地方平台链接成为服务浙江全域创新的网络集群；“一高地”是具有全球影响力的人才高地，致力于打造人才辈出、人才集聚、人才创业的人才汇集地。

创造性人才是新生态系统的核心要素。在新生态系统中，高水平大学通过以创新创造为目标改革育人模式，吸引集聚全球杰出人才，锻造具有创造能力和创业精神的新人才群体。一方面，创新人才培养模式。提高人才培养与国家战略和经济社会发展的适配度，推动教育范式变革，突出学有所用、学有所专、学有所进、学有所乐、学有所助，赋予学生更大的学习成长自主权，支持学生自由选专业、选课程、选进程、选出口，实现高水平的科教产教融合，并积极推动AI赋能新时代人才培养。例如，浙江大学落实习近平总书记重要指示，探索从“会读书的人”到“会创造的人”新的跃迁路径，引导学生从“小我”走向“大我”，从被动获取知识到主动重构知识，从寻找标准答案到勇于探索求解，从关注短期绩效到追求长期成长，从书斋学习走向真实的创新实践，形成一个引领成长、螺旋进阶、支撑保障、多元评价的人才培养生态。“领军专家+企业家”已成为浙大人才培养的亮丽品牌。另一方面，汇聚高端人才力量。围绕强国战略优化人才引育策略，创新实施战略任务导向的引育模式，为优秀青年创新创业创造搭建平台；围绕区域创新促进人才的流动共享，贯通高校、平台、企业的人才资源，完善人才双聘制度和成果共享机制；围绕激发人才活力健全体制机制，改革人才评价体系，建立人才特区。浙大教师把论文写在浙江大地，积极服务产业和区域创新。

新生态系统的持续发展，离不开创新创业文化的浸润。求是创新是浙江大学的校训，是浙大人求真务实、创新创造的基因密码。浙江大学独特的求是校风，铸就了大学精神的灯塔，并在与区域文化的交融互动中，为新生态系统注入了追求真理、创新创造的文化基因。在新生态系统中，浙江精神和求是精神交汇共生，产生了新的文化：追求本质本分、坚守长期主义、超越功利之上、追寻心中的光，成为浙大人和创新创业者的共同特质。在新文化的引领下，浙江大学的科技创新更加凸显引领性和贡献性，例如CNS主刊年度论文由20年前的 1~2 篇跃升至目前的30余篇，Nature Index排名跃升至全球前三。同时，“浙大系”创业现象级涌现，据不完全统计，浙大师生校友在浙江创办和管理企业2.6万余家，其中上市公司170余家，“杭州六小龙”中深度求索（DeepSeek）、云深处科技、群核科技三家企业为浙大教师或校友创办。在这种新文化生态中，浙大师生校友互帮互助、共融共创成为新常态，“浙大创业团队+浙大创投资本”成为创新创业的独特风景。

大学在与国家和区域互动中构建新生态系统，打开象牙塔的边界，推动产业变革，重塑了大学价值，但也会给传统的办学模式带来冲击，甚至是风险。高水平大学是教育、科技、人才一体发展的战略关键，要坚持守正创新，积极开拓服务强国建设的新路径新模式。浙江大学正在致力于建设一所全球卓越的创新型大学，对未来大学新形态进行一种探索，同时为全球高等教育变革探路。 

作者：任少波（中国高等教育学会副会长，浙江大学党委书记）

来源：《人工智能与高等教育新生态（笔谈）》部分，《中国高教研究》，2025年第12期